人教版三年级语文上册关联词造句-用关联词语造句第七八单元的三年级上

第七单元

同仇敌忾 临危不惧 勇往直前 前仆后继 力挽狂澜 中流砥柱 大义凛然 豪情壮志

不屈不挠 披荆斩棘 奋发图强 励精图治 众志成城 舍生取义 任重道远 再接再厉

第八单元

卜算子?咏梅

风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。

人教版三年级上册第8单元想象作文未来的书包笔学校世界假如我是什么300字400字200字

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关于?三年级?的造句有哪些？

未来的书包

到了为来许多东西都先进了很多，当然小学生们背的书包也先进了。

早上，上学时你会发现小学生们怎么没带书包呀。其实呀他们的书包都缩小成一个硬币大小放在口袋里呢！你要是问他们上学时天空不知不觉的下起雨来怎么办？没关系，要是那是不知不觉的下起雨来的话，书包就会变成一层可以防雨的防护罩。

接着你会看到书包上有个银片，你只要按下这个银片就可以帮你快速准备好这节课要用的东西。

然后你会看到书包上有一个小型按钮，你只要按下这个按钮就可以减轻书包的重量。

之后你只要把作业放进书包里，作业就会马上变成电子板，你只要拿出里面的手写笔就可以做作业了。

让我们等待这一天的到来吧!

小学三年级上册语文书的词语盘点

我今年10岁了，终于上三年级了，太高兴了。

　1.夏天的夜晚，是那么的宁静，那么的美丽。

　2.白云是那么纯洁，那么淘气。

　3.她是那么美丽，那么善良。

　4.美丽的花朵是那么鲜艳，那么艳丽。

　5.天那么高，那么蓝，真是让人心旷神怡啊！

三年级上第八单元日积月累

第一单元

第一课：坪、坝、戴、招、蝴、蝶、孔、雀、舞、铜、粗、尾

坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、敬礼、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、

招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃、

第二课：耍、装、劲、绒、假、朝、些、钓、察、瓣、拢、掌、趣

盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、

花瓣、合拢、手掌、有趣、爬山

第三课：爬、峰、顶、似、苍、仰、咱、奋、辫、勇、居

顶峰、似乎、忽然、白发苍苍、咱们、奋力、终于、辫子、勇气、决心、居然、力量、仰起、

第二单元

第五课：郊、散、步、胸、脯、渣、或、者、敢、惜、低、诚、

郊外、散步、胸脯、仰望、欢快、面包渣、或者、严寒、自言自语、可惜、肯定、果然、欢蹦乱跳、诚实、勇敢、低头

第六课：基、突、按、摆、弄、准、备、侧、胶、卷、辆、秘、杂、社 侧面

突然、立刻、人行道、照相机、打量、摆弄、准备、胶卷、秘书、杂志社、记者、转告、按照、第七课：著、藏、悄、闪、坑、卧、推、旅、考、秦、纪、遗、究、震

奇怪、著名、地质学家、捉迷藏、悄悄、躲闪、严严实实、转来转去、兴趣、

历史、平整、推动、旅行、专门、考察、秦岭、遗迹、研究、成果、震惊、纪念

第三单元

第九课：促、深、忆、异、逢、佳、倍、遥、遍、插

第十课：精、希、却、依、拼、命、奔、村、抖丧、磨、坊

精心、希望、依然、飞舞、拼命、奔跑、抖动、大惊失色、千呼万唤、寻找、

磨坊、继续、垂头丧气、村子

第十一课：扇、枚、邮、爽、柿、仙、梨、菠、萝、粮、紧、杨

清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收、

第四单元

第十三课：艳、内、梦、醒、苏、湿、娇、嫩、强、适、昆、播、修、致

争奇斗艳、芬芳迷人、留心、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、

适应、展示、需要、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致、修理

第十四课：论、实、验、袋、证、概、减、阻、测、括、确、误、途、超

无论、实验、纸袋、证明、飞散、几乎、大概、减少、阻力、遥远、推测、包括、检查、

迷失、准确无误、沿途、确确实实、超常、记忆力、本能、证明、陌生、路途

第十五课：堂、镜、闲、待、阅、腿、随、调、简、拜、访、具

名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、

简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具、大腿、眼镜

第五单元

第十七课：闻、尘、仆、纳、闷、丘、迎、等、止、镜、授、品

远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、

保留、传授、敬重、品行、

第十八课：暗、降、丈、肢、肌、肤、辽、阔、血、液、滋、润、创、造

宇宙、黑暗、上升、下降、气息、四肢、肌肤、辽阔、血液、奔流不息、茂盛、滋润、创造、

第十九课：县、设、叁、部、横、跨、举、击、坚、固、栏、案、爪、贵

设计、参加、雄伟、全部、横跨、创举、减轻、冲击力、重量、节省、坚固、

美观、石栏、栏板、精美、图案、前爪、回首、遥望、双龙戏珠、才干、宝贵、遗产、

第六单元

第二十一课：断、楚、孤、帆

第二十二课：蓝、懒、披、划、威、武、拣、颜、形、状、渔、料、辈

风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错、高低不平、各种各样、

懒洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘摇摇、颜色、形状、千奇百怪、渔业工人、四脚朝天、肥料、祖祖辈辈、茂密、抽出、嫩绿、汇成、欣赏、密密层层、

第二十三课：汇、欣、赏、映、挡、视、线、浸、献、药、材、软、刮、舌

挡住、视线、献出、可口、鲜嫩、名贵、药材、舌头、收藏、又松又软、

第七单元

第二十五课：矛、盾、集、持、般、架、龟、攻、炮、坦、战、神、兵、退

集合、招架、紧张、固然、乌龟、自卫、进攻、炮口、坦克、合二为一、战场、

大显神威、首次、乱成一团、长处、胜利者、

第二十六课：挖、鞋、斧、锯、免、屋、抢、难、初、管、敌、阶、懂

冰鞋、斧头、手锯、玩意、免得、抢走、难过、算术、当初、随便、仍然、敌人、台阶、所以、懂得、

第二十七课：陶、谦、虚、嘴、恼怒、吵、感、荒、捧、朴、素、值、受

骄傲、傲慢、谦虚、神气、恼怒、相提并论、理会、荒凉、惊讶、光洁、朴素、价值、兴奋、

第八单元

第二十九课：愿、姿、势、投、况、吞、烈、绪、述、善、通、鼓、励

掌声、文静、愿意、姿势、轮流、情况、慢吞吞、注视、热烈、持久、平息、

情绪、讲述、普通话、动听、鼓励、

第三十课：育、瓶、系、绳、茶、危、险、顺、俩、索、激、堵、获

成功、教育家、瓶子、绳子、代表、茶杯、危险、顺利、如实、不假思索、激动、获得、

第三十一课：予、担、宽、裕、买、猜、糖、即、卡、盼、仁、贴

给予、试探、心意、祝福、甜蜜、担心、宽裕、前夕、提醒、兴高采列、暗示、猜测、立即、卡片、盼望、显然、拥抱、仁爱、同情、体贴、

统编版小学三年级上册语文作文小练笔教学安排（1-8单元）

卯兔， 雨对风; 五月黄瓜大街卖、辰龙; 冬月白菜家家有、午马、戍狗,四月竹笋雨后生,六月葫芦弯似弓。 第四单元。 秋月白,二月栽下羊角葱， 晚霞红， 大陆对长空。 （高尔基） 第三单元： 正月菠菜才吐绿： 聪明在于学习、酉鸡、未羊。 路人借问遥招手。 （） 任何成就都是刻苦劳动的结果、申猴， 灯下草虫鸣，天才在于积累,十月萝卜上秤称; 七月茄子头朝下; 九月柿子红似火。 第五单元，只要肯攀登， 怕得鱼惊不应人。 （列宁） 世上无难事、丑牛， 侧坐莓苔草映身、巳蛇。 （） 为中华起崛而读书、寅虎。 山花对海树。 （） 书籍是人类进步的阶梯， 雨中山果落： 天对地,八月辣椒个个红： 子鼠,腊月蒜苗正泛青， 赤日对苍穹， 水绕对云横; 三月韭菜长得旺第一单元： 小儿垂钓 唐 胡令能 蓬头稚子学垂纶。 第二单元

小学三年级语文下册第八单元作文 我想变成———

#教案# 导语小练笔就是围绕某一个重点或中心，进行范围小、篇幅短的习作练习。在阅读教学中，有计划地指导学生进行小练笔训练，不仅可以减缓作文的坡度，提高学生的习作能力，而且可以促使学生加深对文本内容的理解。 准备了以下内容，供大家参考!

篇一统编版小学三年级上册语文作文小练笔教学安排：第一单元

　习作要求：

　你的学校是什么样的？同学们在学校里做些什么？选择一个场景写下来。

　结合课文内容，学习运用“具有新鲜感的词语和句子”。

　教学过程：

　一、回顾课文《大青树下的小学》第三自然段，说说这段主要写什么？

　二、出示习作要求，明确训练内容

　三、出示词语，说一说自己最喜欢校园

　生活的哪一个场景，同学们在干什么？

　（提示：用上具有新鲜感的词语和句子）

　四、学生交流，教师点拨。

　五、学生练笔。

　六、师生交流，学生自改习作，同学互改互批。

　例文：

　大树下,同学们在玩老鹰捉小鸡的游戏。“老母鸡”张开“翅膀”护着身后的“小鸡”，“小鸡们”一个扯着另一个的衣摆，躲在“老母鸡”的身后。“老鹰”一会儿冲向左边，一会儿冲向右边。“老母鸡”一会儿挡在左边，一会儿挡在右边。“小鸡们”不时发出一声声惊叫......

篇二统编版小学三年级上册语文作文小练笔教学安排：第二单元

　习作要求：

　“铺满金色巴掌的水泥道”，多美的发现啊！你在上学或放学路上看到了什么样的景色，用几句话写下来。

　仿照课文围绕一种景物展开细致描摹或者学习“阅读链接”中对多种事物进行简略描写的方法。

　教学过程：

　一、回顾《铺满金色巴掌的水泥道》的课文内容，说说你喜欢课文中哪些句子，为什么喜欢这些句子。

　二、出示习作要求，明确训练内容。

　三、学生交流，老师点拨。

　（提示：1.要善于发现生活中平凡事物的美。2.要运用富有新鲜感的语句来描写景物特点。）

　四、学生练笔。

　五、师生交流，学生自改习作，同学互改互批。

　例文：

　早上，我背着书包上学去。路边的矮墙旁，一架架蔷薇连成了片，无数的枝头从铁栅栏上垂下来，形成了绿色的瀑布。绿色的瀑布上缀满粉红色的花朵。蔷薇的花朵比月季小，但是总是一簇一簇的，在阳光下显得那么辉眼。蔷薇的花香很浓都，甜丝丝的，有点像荔枝的味道。走在花下，我总是忍不住深呼吸。

篇三统编版小学三年级上册语文作文小练笔教学安排：第三单元

　习作要求：

　卖火柴的小女孩擦燃了几次火柴？每次擦燃后看到了什么，表达了她怎样的愿望？结合课文内容写下来。

　练习从文中提取信息，概括课文内容。

　教学过程：

　一、回顾《卖火柴的小女孩》主要内容。

　按顺序说说小女孩擦燃了几次火柴？每次擦燃后看到了什么？表达了她怎样的愿望？

　二、出示习作要求，明确训练内容

　三、学生交流，教师点拨

　四、学生练笔。

　五、师生交流，学生自改习作，同学互改互批。

　例文：

篇四统编版小学三年级上册语文作文小练笔教学安排：第四单元

　习作要求：

　每个人都有名字。和同学交流名字的含义或来历，可以是关于自己名字的，也可以是关于其他人的名字的。

　练习有条理地把了解到的信息写清楚。

　教学过程：

　一、回顾《胡萝卜先生的长胡子》课后第二题根据文章或书的题目猜内容。

　二、猜一猜同学或老师名字的含义或来历。

　三、出示习作要求，明确训练内容。

　有条理地说一说自己名字或者搜集的其他人名字的含义或来历。

　四、同桌交流、全班交流，教师点拨。

　五、学生练笔。

　六、师生交流，学生自改习作，同学互

　改互批。

　例文：

　我的名字叫尹亦心，爸爸妈妈说，我是他们的心肝宝贝，所以我的名字中有了一个“心”字。“亦”表示“也”的意思，“亦心”合在一起就是“也是心肝宝贝”。我的名字还有第二层含义呢，“亦”字与毅力的“毅”字同音，爸爸妈妈希望我有毅力，勇往直前，一直到达成功的彼岸。我名字中的“心”字则代表爸爸妈妈希望我在做事的时候要细心，在做作业的时候要用心，不要三心二意，既要保证速度也要保证质量。

篇五统编版小学三年级上册语文作文小练笔教学安排：第五单元

　习作要求：

　只要我们稍加留意，就会发现事物是变化着的。如，向日葵会随着太阳转动，含羞草被触碰后“害羞”地低下头……你留意过哪些事物的变化？和同学交流后写下来。

　学习《金色的草地》作者留心观察周围事物的方法。

　教学过程：

　一、阅读习作要求，明确训练内容

　二、教师出示常见事物变化的。

　（如：向日葵、含羞草、睡莲、小猫眼睛……）说一说你发现了什么。

　三、学生说说自己课前观察到的一种动物、植物或一处场景。

　（提示：1.说一说观察的事物或者场景的变化情况。2.想一想事物或场景发生变化的原因，也可以说一说课前搜集到的事物发生变化的原因。）

　四、学生交流，老师点拨。

　五、学生练笔。

　六、师生交流，学生自改习作，同学互改互批。

　例文：

　我家门前有一丛牵牛花。大清早，牵牛花就吹起了蓝紫色的小喇叭，很是好看；到了中午，它就变成紫红色。通过查资料我明白了，牵牛花之所以会变色是因为牵牛花里含有一种色素，这种色素遇到不同性质的液体时，会显出不同的颜色，由于植物体内的液体的性质受外界条件的影响，常常会发生一些变化，这样就使牵牛花的颜色也发生了相应的变化。

篇六统编版小学三年级上册语文作文小练笔教学安排：第六单元

　习作要求：

　从《富饶的西沙群岛》课后“小练笔”的图中选择一幅，写几句话。

　练习《富饶的西沙群岛》一文“围绕一个意思写”的结构方式和“……像……”“有的……有的……”句式。

　教学过程：

　一、阅读习作要求，明确训练内容

　二、说一说这四幅图分别画的是什么。

　（多彩的鱼、美丽的珊瑚、可爱的海龟、飞翔的海鸟）

　三、学生自由选择喜欢的图画说一说。

　（提示：1.用上“围绕一个意思写”的段式。2.用上“……像……”“有的……有的……”句式。）

　四、学生交流，教师点拨

　五、学生练笔。

　六、师生交流，学生自改习作，同学互改互批。

　例文：

篇七统编版小学三年级上册语文作文小练笔教学安排：第七单元

　习作要求：

　你听到过哪些“美妙的声音”？试着写几句话和同学交流，如“鸟儿是大自然的歌手……”“厨房是一个音乐厅……”

　学习《大自然的声音》一文运用拟声词等描写声音的方法。

　教学过程：

　一、回顾《大自然的声音》的主要内容。

　二、说一说你听过哪些美妙的声音。老师补充其他的声音，说一说这是什么声音，在哪里听到过。

　三、阅读习作要求，明确训练内容。

　四、学生交流，教师点拨。

　（提示：1.围绕一个意思写2.可以用上自己积累的描写声音的词语或语句。3.恰当地用上拟声词。）

　五、学生练笔。

　六、师生交流，学生自改习作，同学互改互批。

　例文：

　厨房是个音乐厅。妈妈做饭时，里面便传来有许多美妙的声音。妈妈洗菜时，水“哗啦——哗啦——”地唱着一首欢快的歌曲。刀在菜板上切菜，发出有节奏的“咚咚咚”，就像一位鼓手在卖力地打鼓。锅铲飞速翻炒，发出“当当”的声音，就像是在弹钢琴。“哗啦——咚咚——当当——”就像一个乐队，演奏着一首美妙的曲子，好听极了。

篇八统编版小学三年级上册语文作文小练笔教学安排：第八单元

　习作要求：

　阅读《司马光》，借助注释先说说这个故事，再写下来。

　学习借助注释理解文言文。

　教学过程：

　一、阅读习作要求，明确训练内容

　二、读读文言文，借助注释讲一讲这个故事。

　（提示：1.要按一定的顺序讲述2.借助课文插图想象人物的动作、神态或语言。）

　三、学生交流，教师点拨

　四、学生练笔。

　五、师生交流，学生自改习作，同学互改互批。

　例文：

　有一天，司马光跟几个小朋友在庭院里玩。庭院里有一口大瓮，瓮里装满了水。有个小朋友爬到瓮上去玩，一不小心，掉进了大瓮里。别的小朋友都慌了，有的吓哭了，有的叫着喊着，跑去找大人。司马光没有慌，他拿起一块石头，使劲砸瓮，几下子就把瓮砸破了。瓮里的水流出来了，掉进瓮里的小朋友得救了。

篇九作文小练笔怎么写

　1、变换角度，抓改写。对课文的内容进行加工改造，重新组织，重新表达，可以加深对课文内容的理解，又可以创造练笔的机会，提高学生运用语言的能力。

　如《石榴》这篇课文介绍了石榴抽枝长叶、开花、结果的生长过程，可以让学生把自己看做是可爱的石榴，来介绍自己，在作自我介绍时，可根据从文中了解的、插图上和生活中观察到的，分别介绍石榴的生长过程和果实的特点。

　2、空白之处，抓扩写。

　作者常常会运用“空白”的艺术，把一些内容留给读者自己。在课文中，有些地方写得很含蓄，或简练，给学生的思维留下了想象的空间。这样的文章充分抓住空白，把写得简练的地方补写具体，把写得含蓄的地方补充完整，通过填补这些空白，可以加深对课文内容的理解，可以提高想象能力和语言表达能力。

　《卧薪尝胆》一课讲到“勾践夫妇来到吴国……受尽了屈辱”，感受到勾践夫妇饱受屈辱、备受艰辛、历经磨难，但是“屈辱”这个词比较抽象，可以想象吴王面对给他做牛做马，呼之即来、挥之即去的勾践，又会怎样去羞辱他。

　3、示例模仿，抓仿写。

　仿写是从阅读到独立写作过程中起桥梁作用的一种有效的训练形式。进行仿写，降低习作的难度，激发他们习作的兴趣，进而提高习作能力。提供有效的模仿对象和语言表达形式，可以促使语文综合能力的提高。

　4、奇思妙想，抓续写。

　有些文章的结尾写得比较留有余地、耐人寻味，留有巨大的猜想空间。可以通过合理的想象把这样的猜想用自己的语言表达出来。

关联词有哪些 全部？

我想变成一棵树

小时侯，我家门前有许多大树。清晨，树儿们可以享受阳光的爱抚；傍晚，树儿们可以聆听风儿的歌唱；夜晚，树儿们可以仰望澄澈的月光……于是，从那时起，我就有一个梦想：我要变成一棵树，一棵又高又大的树。

然而，电锯的轰鸣声划破了我的梦。人们因为各种各样的原因，接连砍掉了所有的树。看着树儿们一棵接一棵的倒下，我渐渐意识到，树不管长的再高再大，总会被人砍掉，尽管自己并没有犯什么错。

于是，我就失掉了要变成一棵树的梦想。

后来，我长大了。经常跑到村头的小河边玩。那条小河清澈，明亮，虽然不大，却映照了整片天空，映的整条河碧蓝一片。小河从山顶奔到山脚，又从山脚奔到我们村头，一路唱着欢快的歌，哗啦啦，哗啦啦……于是，那时的我就想，我要变成一条小河，一条清澈，明亮，欢快，能容下整片天的小河。

可是，随着一座工厂的兴起，我的梦又被冲散在工厂的排水声中。人们又因为各种各样的原因，将工厂污浊不堪的水排放在这条小河中。从此，小河不再清澈，明亮，满眼的污浊。它再也容不下整片天空。虽然它的声音还是哗啦啦，哗啦啦……却不再欢快。这时，我才明白，不管小河多么清澈，明亮，总会被人污染，尽管自己并没有犯什么错。

于是，我又失掉了要变成一条小河的梦想。

再后来，我更大了。经常一个人望着天空，想着自己的心事。看着天空朵朵白云，无忧无虑的飘浮着，它们洁白无暇；它们自由自在；它们纯洁美丽。我又想，我要做一片白云，一片洁白无瑕，自由自在，纯洁美丽的白云。

但是，现实似乎在故意捉弄我。随着一排排烟囱的拔地而起，我的梦在一次被遮盖在烟雾里。人们还是因为各种各样的原因，肆无忌惮的让滚滚的烟雾掩盖了天空。从此，那美丽的白云被滚滚的五颜六色的浓烟取而代之。这时，我又明白，不管白云多么纯洁，总会被浓烟遮盖，尽管自己并没有犯什么错。

于是，我再一次失掉了要变成一片白云的梦想。

经历了这么多，我想，算了，我还是做一个人吧。至少，他不会被砍掉，被污染，被遮盖。可是，我又一次失望了。人们无时无刻不在受着风沙的侵蚀，受着水质恶化的影响，受着紫外线的辐射，因为，他们砍掉了树木，他们污染了河水，他们破坏了臭氧层……

于是，我第四次失掉了梦想。

现在，我还在寻找一个梦想，我想变成什么呢？难道这四个字后面永远只能是省略号吗？

关联词有以下这些：

1、转折关系：

虽然……但是……

尽管……还是……

…… 却……

……然而……

……但是……

虽然... ...却

即使……也……

2、假设关系：

如果……就……

要是……那么......

即便…...也……

倘若……就……

要是……就……

倘若......便......

3、并列关系：

一边……一边……

一会儿…… 一会儿……

既……又……

又... ...又... ...

一面.......一面...

有……有……

4、递进关系：

不但……而且……

不光……也……

不仅……还……

不但不……反而……

5、选择关系：

是……还是……

要么……要么……

或者......或者......

与其……不如……

宁可（宁愿）……也不（决不）……

6、因果关系：

因为……所以……

之所以……是因为……

由于……因此……

既然......也......

7、条件关系：

只要……就……

只有……才……

无论 (不论、不管、任凭)……都(也、还) 。

……是……是……

8、承接关系：

一……就……

首先……然后……

首先……接着……